Roboguru
SD
SMP
SMA
UTBK/SNBT

UTBK/SNBT Bahasa Indonesia: Pertanyaan, Jawaban, Latihan Soal & Pembahasan

Urutkan

Farhan C

26 Juli 2022 14:04

Novel Gadis Pantai mengisahkan pengalaman seorang gadis dari desa nelayan yang dijadikan selir oleh seorang priyayi di Kota Rembang. Kisah diceritakan dari perspektif gadis tersebut. Tokoh utama tidak diberi nama pribadi, melainkan sekadar disebut "Gadis Pantai". Sebutan "Gadis Pantai" diperlakukan seakan itulah nama perempuan tersebut, sedangkan beberapa tokoh lain memiliki nama pribadi. Di awal novel digambarkan kesedihan Gadis Pantai karena "harus melupakan jala yang setiap pekan diperbaikinya dan layar tua yang tergantung di dapur uga bau laut tanah aimya" (Gadis Pantai, him. 12). Dan meskipun di dunia yang dia masuki dia mendapatkan segala macam kemewahan yang tak pernah dikenalnya di kampung asalnya, rasa keterikatannya dengan tanahairnya tersebut tidak memudar. Bahwa sebutan "Gadis Pantai" dipertahankan meskipun dia bukan gadis lagi dan tidak tinggal di pantai lagi, bisa dibaca sebagai ekspresi pertahanan identitas. Hidupnya berubah drastis, dan dia harus menyesuaikan diri dengan status barunya sebagai "wan ita utama", status yang begitu yang disampaikan padanya di rumah suaminya-membuat dirinya berderajat lebih tinggi bahkan daripada orang tuanya sendiri. Tapi sejak awal dia tak bisa menerima nilai-nilai yang mendasari kehidupan barunya di rumah priyayi kota tersebut. Sumber : Sastra Nasionalisme Pascakolonialitas, atrin Bandel 13 " . ... dia harus menyesuaikan diri dengan status barunya sebagai "wanita utama", status yang begitu yang disampaikan padanya di rumah suaminya-membuat dirinya berderajat lebih tinggi bahkan daripada orang tuanya sendiri." Kalimat kutipan tersebut menggambarkan kehidupan tokoh yang ... . A. penuh dengan intrik dan lika-liku kehidupan B. penuh dengan kesedihan dan konflik dalam diri C. penuh dengan rintangan dan hambatan D. penuh dengan kemewahan para priyayi E. penuh dengan kebahagian dan kebersamaan

10

1

Jawaban terverifikasi

R N

26 Juli 2022 14:04

Novel Gadis Pantai mengisahkan pengalaman seorang gadis dari desa nelayan yang dijadikan selir oleh seorang priyayi di Kota Rembang. Kisah diceritakan dari perspektif gadis tersebut. Tokoh utama tidak diberi nama pribadi, melainkan sekadar disebut "Gadis Pantai". Sebutan "Gadis Pantai" diperlakukan seakan itulah nama perempuan tersebut, sedangkan beberapa tokoh lain memiliki nama pribadi. Di awal novel digambarkan kesedihan Gadis Pantai karena "harus melupakan jala yang setiap pekan diperbaikinya dan layar tua yang tergantung di dapur uga bau laut tanah aimya" (Gadis Pantai, him. 12). Dan meskipun di dunia yang dia masuki dia mendapatkan segala macam kemewahan yang tak pernah dikenalnya di kampung asalnya, rasa keterikatannya dengan tanahairnya tersebut tidak memudar. Bahwa sebutan "Gadis Pantai" dipertahankan meskipun dia bukan gadis lagi dan tidak tinggal di pantai lagi, bisa dibaca sebagai ekspresi pertahanan identitas. Hidupnya berubah drastis, dan dia harus menyesuaikan diri dengan status barunya sebagai "wan ita utama", status yang begitu yang disampaikan padanya di rumah suaminya-membuat dirinya berderajat lebih tinggi bahkan daripada orang tuanya sendiri. Tapi sejak awal dia tak bisa menerima nilai-nilai yang mendasari kehidupan barunya di rumah priyayi kota tersebut. Sumber : Sastra Nasionalisme Pascakolonialitas, atrin Bandel 13 Kalimat berikut yang menggambarkan kerangka pikiran teks terse but adalah .... A. Pemaparan sinopsis novel dan penjabaran orisinal itas penulis novel B. Penjabaran keunikan latar novel dan latar belakang pembuatan novel C. Pemaparan singkat isi novel dan penjabaran watak tokoh dari kutipan dalam novel D. Penjabaran watak tokoh dan kutipan bukti-bukti dalam novel E. Pemaparan teori gender dalam kutipan novel berkaitan dengan watak tokoh

1

1

Jawaban terverifikasi

Toni K

26 Juli 2022 14:04

Novel Gadis Pantai mengisahkan pengalaman seorang gadis dari desa nelayan yang dijadikan selir oleh seorang priyayi di Kota Rembang. Kisah diceritakan dari perspektif gadis tersebut. Tokoh utama tidak diberi nama pribadi, melainkan sekadar disebut "Gadis Pantai". Sebutan "Gadis Pantai" diperlakukan seakan itulah nama perempuan tersebut, sedangkan beberapa tokoh lain memiliki nama pribadi. Di awal novel digambarkan kesedihan Gadis Pantai karena "harus melupakan jala yang setiap pekan diperbaikinya dan layar tua yang tergantung di dapur uga bau laut tanah aimya" (Gadis Pantai, him. 12). Dan meskipun di dunia yang dia masuki dia mendapatkan segala macam kemewahan yang tak pernah dikenalnya di kampung asalnya, rasa keterikatannya dengan tanahairnya tersebut tidak memudar. Bahwa sebutan "Gadis Pantai" dipertahankan meskipun dia bukan gadis lagi dan tidak tinggal di pantai lagi, bisa dibaca sebagai ekspresi pertahanan identitas. Hidupnya berubah drastis, dan dia harus menyesuaikan diri dengan status barunya sebagai "wan ita utama", status yang begitu yang disampaikan padanya di rumah suaminya-membuat dirinya berderajat lebih tinggi bahkan daripada orang tuanya sendiri. Tapi sejak awal dia tak bisa menerima nilai-nilai yang mendasari kehidupan barunya di rumah priyayi kota tersebut. Sumber : Sastra Nasionalisme Pascakolonialitas, atrin Bandel 13 Tujuan utama deskripsi teks di atas adalah .... A. Memaparkan latar kebudayaan yang dialami tokoh B. Menggambarkan sifat dan karakteristik tokoh C. Membahas pemandangan alam dekat tempat tinggal tokoh D. Menceritakan apa saja yang terjadi dalam kehidupan tokoh E. Menjelaskan kemungkinan yang terjadi di masa depan tokoh

1

1

Jawaban terverifikasi

Sara K

26 Juli 2022 14:04

(1 ) Karakter, Ki Hadjar menyebutnya sebagai budi pekerti , merupakan inti dari pendidikan, bahkan ada yang menyebutnya sebagai ruh pendidikan. (2) Bagi Ki Hadjar, pendidikan harus mampu menuntun tumbuhnya karakter dalam hidup sang anak (anak didik) supaya mereka kalak menjadi manusia berpribadi yang beradab dan susila. (3) Kecerdasan memang diperlukan segenap anak didik, tetapi karakter lebih diperlukan. (4) Kecerdasan tanpa diimbangi karakter justru akan menjerumuskan kehidupan mereka sendiri. (5) Di majalah Poesara edisi Februari 1954, Ki Hadjar menyatakan, pendidikan karakter wajib disampaikan kepada siswa oleh semua guru. (6) Dalam konteks pengembangan kurikulum, maka substansi pendidikan karakter tersebut bersifat mutlak. (7) Menurut Ki Hadjar ada empat tingkatan cara menyampaikan pendidikan karakter, yakni syariat, hakikat, tarikat, dan makrifat. (8) Tingkat syariat cocok diberikan kepada anak yang sangat muda, dalam hal ini anak TK, dengan membiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum. (9) Tingkat hakikat cocok diberikan kepada murid SD, mereka dibiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum, dalam waktu bersamaan diberi pengertian mengapa harus berbuat demikian. (10) Tingkat tarikat cocok diberikan kepada siswa SMP dengan membiasakan berperi laku baik, diberi pengertian pentingnya hal itu dilakukan; bersamaan waktunya disertai aktivitas pendukung yang cocok. (1 1) Tingkat makrifat cocok diberikan kepada siswa SMA. (12) Anak disentuh pemahaman dan kesadarannya, sehingga berperi laku baik bukan sekadar kebiasaan melainkan berkesadaran di lubuk hatinya untuk melakukan hal tersebut. (13) Sang anak mengerti maksud berperilaku baik; dan perilakunya tersebut dijalankan berdasarkan kesadaran diri. (14) Permasalahan karakter itulah yang sesungguhnya menjadi "pertimbangan tersembunyi" Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan untuk menghentikan implementasi Kurikulum 2013 di luar 6.221 sekolah (uji coba). (15) Sebab, Kurikulum 2013 dianggap tidak optimal mengakomodasi pendidikan karakter sebagaimana ditekankan Jokowi maka dihentikanlah kurikulum baru tersebut. (16) Jokowi adalah presiden dan Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan adalah pembantunya. (diadaptasi dari http://edukasi.kompas.com/) Berdasarkan pemaparan pada paragraf kedua, dapat diambil kesimpulan bahwa seorang anak yang telah menjadi mahasiswa diharapkan .... A. memiliki karakter hasil indoktrinasi B. mampu membedakan mana yang baik dan benar C. paham sopan santun dan budaya Indonesia D. berkarakter, memiliki kesadaran diri yang tinggi, dan berperi laku baik E. peduli dengan budaya dan perilaku global

1

1

Jawaban terverifikasi

Farhan C

26 Juli 2022 14:04

(1 ) Karakter, Ki Hadjar menyebutnya sebagai budi pekerti , merupakan inti dari pendidikan, bahkan ada yang menyebutnya sebagai ruh pendidikan. (2) Bagi Ki Hadjar, pendidikan harus mampu menuntun tumbuhnya karakter dalam hidup sang anak (anak didik) supaya mereka kalak menjadi manusia berpribadi yang beradab dan susila. (3) Kecerdasan memang diperlukan segenap anak didik, tetapi karakter lebih diperlukan. (4) Kecerdasan tanpa diimbangi karakter justru akan menjerumuskan kehidupan mereka sendiri. (5) Di majalah Poesara edisi Februari 1954, Ki Hadjar menyatakan, pendidikan karakter wajib disampaikan kepada siswa oleh semua guru. (6) Dalam konteks pengembangan kurikulum, maka substansi pendidikan karakter tersebut bersifat mutlak. (7) Menurut Ki Hadjar ada empat tingkatan cara menyampaikan pendidikan karakter, yakni syariat, hakikat, tarikat, dan makrifat. (8) Tingkat syariat cocok diberikan kepada anak yang sangat muda, dalam hal ini anak TK, dengan membiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum. (9) Tingkat hakikat cocok diberikan kepada murid SD, mereka dibiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum, dalam waktu bersamaan diberi pengertian mengapa harus berbuat demikian. (10) Tingkat tarikat cocok diberikan kepada siswa SMP dengan membiasakan berperi laku baik, diberi pengertian pentingnya hal itu dilakukan; bersamaan waktunya disertai aktivitas pendukung yang cocok. (1 1) Tingkat makrifat cocok diberikan kepada siswa SMA. (12) Anak disentuh pemahaman dan kesadarannya, sehingga berperi laku baik bukan sekadar kebiasaan melainkan berkesadaran di lubuk hatinya untuk melakukan hal tersebut. (13) Sang anak mengerti maksud berperilaku baik; dan perilakunya tersebut dijalankan berdasarkan kesadaran diri. (14) Permasalahan karakter itulah yang sesungguhnya menjadi "pertimbangan tersembunyi" Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan untuk menghentikan implementasi Kurikulum 2013 di luar 6.221 sekolah (uji coba). (15) Sebab, Kurikulum 2013 dianggap tidak optimal mengakomodasi pendidikan karakter sebagaimana ditekankan Jokowi maka dihentikanlah kurikulum baru tersebut. (16) Jokowi adalah presiden dan Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan adalah pembantunya. (diadaptasi dari http://edukasi.kompas.com/) Kelemahan paragraf ketiga teks tersebut adalah .... A. memiliki kalimat sumbang B. diksi yang tidak tepat C. kesalahan penggunaan tanda kurung D. tidak memiliki kesimpulan E. ide pokoknya ada di seluruh bagian paragraf

2

1

Jawaban terverifikasi

R N

26 Juli 2022 14:04

(1 ) Karakter, Ki Hadjar menyebutnya sebagai budi pekerti , merupakan inti dari pendidikan, bahkan ada yang menyebutnya sebagai ruh pendidikan. (2) Bagi Ki Hadjar, pendidikan harus mampu menuntun tumbuhnya karakter dalam hidup sang anak (anak didik) supaya mereka kalak menjadi manusia berpribadi yang beradab dan susila. (3) Kecerdasan memang diperlukan segenap anak didik, tetapi karakter lebih diperlukan. (4) Kecerdasan tanpa diimbangi karakter justru akan menjerumuskan kehidupan mereka sendiri. (5) Di majalah Poesara edisi Februari 1954, Ki Hadjar menyatakan, pendidikan karakter wajib disampaikan kepada siswa oleh semua guru. (6) Dalam konteks pengembangan kurikulum, maka substansi pendidikan karakter tersebut bersifat mutlak. (7) Menurut Ki Hadjar ada empat tingkatan cara menyampaikan pendidikan karakter, yakni syariat, hakikat, tarikat, dan makrifat. (8) Tingkat syariat cocok diberikan kepada anak yang sangat muda, dalam hal ini anak TK, dengan membiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum. (9) Tingkat hakikat cocok diberikan kepada murid SD, mereka dibiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum, dalam waktu bersamaan diberi pengertian mengapa harus berbuat demikian. (10) Tingkat tarikat cocok diberikan kepada siswa SMP dengan membiasakan berperi laku baik, diberi pengertian pentingnya hal itu dilakukan; bersamaan waktunya disertai aktivitas pendukung yang cocok. (1 1) Tingkat makrifat cocok diberikan kepada siswa SMA. (12) Anak disentuh pemahaman dan kesadarannya, sehingga berperi laku baik bukan sekadar kebiasaan melainkan berkesadaran di lubuk hatinya untuk melakukan hal tersebut. (13) Sang anak mengerti maksud berperilaku baik; dan perilakunya tersebut dijalankan berdasarkan kesadaran diri. (14) Permasalahan karakter itulah yang sesungguhnya menjadi "pertimbangan tersembunyi" Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan untuk menghentikan implementasi Kurikulum 2013 di luar 6.221 sekolah (uji coba). (15) Sebab, Kurikulum 2013 dianggap tidak optimal mengakomodasi pendidikan karakter sebagaimana ditekankan Jokowi maka dihentikanlah kurikulum baru tersebut. (16) Jokowi adalah presiden dan Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan adalah pembantunya. (diadaptasi dari http://edukasi.kompas.com/) Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak ditemukan dalam teks tersebut? A. Apa keuntungan dari kurikulum Ki Hadjar? B. Mengapa kurikulum 201 3 dihentikan penggunaannya? C. Di manakah anak-anak mendapatkan pendidikan karakter? D. Bagaimana pendapat pakar tentang kurikulum yang ideal? E. Apa tujuan penanaman karakter bagi anak didik?

3

1

Jawaban terverifikasi

Toni K

26 Juli 2022 14:04

(1 ) Karakter, Ki Hadjar menyebutnya sebagai budi pekerti , merupakan inti dari pendidikan, bahkan ada yang menyebutnya sebagai ruh pendidikan. (2) Bagi Ki Hadjar, pendidikan harus mampu menuntun tumbuhnya karakter dalam hidup sang anak (anak didik) supaya mereka kalak menjadi manusia berpribadi yang beradab dan susila. (3) Kecerdasan memang diperlukan segenap anak didik, tetapi karakter lebih diperlukan. (4) Kecerdasan tanpa diimbangi karakter justru akan menjerumuskan kehidupan mereka sendiri. (5) Di majalah Poesara edisi Februari 1954, Ki Hadjar menyatakan, pendidikan karakter wajib disampaikan kepada siswa oleh semua guru. (6) Dalam konteks pengembangan kurikulum, maka substansi pendidikan karakter tersebut bersifat mutlak. (7) Menurut Ki Hadjar ada empat tingkatan cara menyampaikan pendidikan karakter, yakni syariat, hakikat, tarikat, dan makrifat. (8) Tingkat syariat cocok diberikan kepada anak yang sangat muda, dalam hal ini anak TK, dengan membiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum. (9) Tingkat hakikat cocok diberikan kepada murid SD, mereka dibiasakan berperi laku baik menurut ukuran umum, dalam waktu bersamaan diberi pengertian mengapa harus berbuat demikian. (10) Tingkat tarikat cocok diberikan kepada siswa SMP dengan membiasakan berperi laku baik, diberi pengertian pentingnya hal itu dilakukan; bersamaan waktunya disertai aktivitas pendukung yang cocok. (1 1) Tingkat makrifat cocok diberikan kepada siswa SMA. (12) Anak disentuh pemahaman dan kesadarannya, sehingga berperi laku baik bukan sekadar kebiasaan melainkan berkesadaran di lubuk hatinya untuk melakukan hal tersebut. (13) Sang anak mengerti maksud berperilaku baik; dan perilakunya tersebut dijalankan berdasarkan kesadaran diri. (14) Permasalahan karakter itulah yang sesungguhnya menjadi "pertimbangan tersembunyi" Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan untuk menghentikan implementasi Kurikulum 2013 di luar 6.221 sekolah (uji coba). (15) Sebab, Kurikulum 2013 dianggap tidak optimal mengakomodasi pendidikan karakter sebagaimana ditekankan Jokowi maka dihentikanlah kurikulum baru tersebut. (16) Jokowi adalah presiden dan Anies Baswedan sebagai menteri pendidikan adalah pembantunya. (diadaptasi dari http://edukasi.kompas.com/) Gagasan utama paragraf pertama adalah kalimat ... . A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

43

1

Jawaban terverifikasi

Sara K

26 Juli 2022 14:04

Tulisan berikut diikuti pertanyaan. Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lainyang tersedia (B, C, D, atau E). Infografik merupakan informasi yang disampaikan dalam bentuk grafik. Pada infografik, informasi berupa 13statistis atau argumentasi diubah menjadi sebuah media visual yang menark dengan sentuhan desain 14kreatif. Hal itu membuat infografik dapat menjadi media efektif untuk 15memberikan informasi dan pengetahuan pada berbagai kegiatan. Pada kegiatan belajar mahasiswa, infografik dapat digunakan untuk menjelaskan hasil 16Survei yang biasanya berbentuk laporan buku yang 17'monoton'. Pemerintah dapat menginformasikan data 18penduduk melalui infografik sehingga lebih menarik dan efektif untuk dibaca oleh publik. Saat ini, infografik marak digunakan untuk 19diseminasi informasi 20via (ditulis miring) media sosial dan internet terkait isu-isu penting nasional dan internasional. (Diadaptasi dari: Infografi dan Peta Tematik Data Sosial Ekonomi, Dias Satria) 20. A. TIDAK PERLU DIPERBAIKI B. via C. 'via' D. ' via' (ditulis miring) E. "via"

1

1

Jawaban terverifikasi

Farhan C

26 Juli 2022 14:04

Tulisan berikut diikuti pertanyaan. Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lainyang tersedia (B, C, D, atau E). Infografik merupakan informasi yang disampaikan dalam bentuk grafik. Pada infografik, informasi berupa 13statistis atau argumentasi diubah menjadi sebuah media visual yang menark dengan sentuhan desain 14kreatif. Hal itu membuat infografik dapat menjadi media efektif untuk 15memberikan informasi dan pengetahuan pada berbagai kegiatan. Pada kegiatan belajar mahasiswa, infografik dapat digunakan untuk menjelaskan hasil 16Survei yang biasanya berbentuk laporan buku yang 17'monoton'. Pemerintah dapat menginformasikan data 18penduduk melalui infografik sehingga lebih menarik dan efektif untuk dibaca oleh publik. Saat ini, infografik marak digunakan untuk 19diseminasi informasi 20via media sosial dan internet terkait isu-isu penting nasional dan internasional. (Diadaptasi dari: Infografi dan Peta Tematik Data Sosial Ekonomi, Dias Satria) 19. A. TIDAK PERLU DIPERBAIKI B. sirkulasi C. distribusi D. publikasi E. propagasi

2

1

Jawaban terverifikasi

R N

26 Juli 2022 14:04

Tulisan berikut diikuti pertanyaan. Pertimbangkan apakah kata atau kalimat pada setiap nomor TIDAK PERLU DIPERBAIKI (A) atau diganti dengan pilihan lainyang tersedia (B, C, D, atau E). Infografik merupakan informasi yang disampaikan dalam bentuk grafik. Pada infografik, informasi berupa 13statistis atau argumentasi diubah menjadi sebuah media visual yang menark dengan sentuhan desain 14kreatif. Hal itu membuat infografik dapat menjadi media efektif untuk 15memberikan informasi dan pengetahuan pada berbagai kegiatan. Pada kegiatan belajar mahasiswa, infografik dapat digunakan untuk menjelaskan hasil 16Survei yang biasanya berbentuk laporan buku yang 17'monoton'. Pemerintah dapat menginformasikan data 18penduduk melalui infografik sehingga lebih menarik dan efektif untuk dibaca oleh publik. Saat ini, infografik marak digunakan untuk 19diseminasi informasi 20via media sosial dan internet terkait isu-isu penting nasional dan internasional. (Diadaptasi dari: Infografi dan Peta Tematik Data Sosial Ekonomi, Dias Satria) 18. A. TIDAK PERLU DIPERBAIKI B. kedudukan C. pendudukan D. berpenduduk E. kependudukan

1

1

Jawaban terverifikasi
1381382383
Ruangguru

RUANGGURU HQ

Jl. Dr. Saharjo No.161, Manggarai Selatan, Tebet, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12860

Coba GRATIS Aplikasi Roboguru

Download di Google Play

Coba GRATIS Aplikasi Ruangguru

Download di Google PlayDownload di AppstoreDownload di App Gallery

Produk Ruangguru

Produk Lainnya

Bantuan & Panduan

Hubungi Kami

Ruangguru WhatsApp

+62 815-7441-0000

Email info@ruangguru.com

[email protected]

Contact 02130930000

02130930000

Ikuti Kami

©2026 Ruangguru. All Rights Reserved PT. Ruang Raya Indonesia