Roboguru
SD
SMP
SMA
UTBK/SNBT

UTBK/SNBT Bahasa Indonesia: Pertanyaan, Jawaban, Latihan Soal & Pembahasan

Urutkan

Juliana I

27 Juni 2022 13:10

Tidak bisa dipungkiri bahwa semua pihak yang menjalani perkuliahan daring mengalami kepanikan, baik dosen maupun mahasiswa. Masalah teknis menjadi salah satu kendala dari sekian banyak kendala dan problem dalam proses belajar mengajar secara daring. Masalah teknis yang ditemui biasanya mulai dari kendala kuota, sinyal, hingga kendala dari aplikasi online yang kita pakai. Secara umum, kita belum siap secara menyeluruh untuk melakukan perkuliahan daring saat ini, apalagi mahasiswa banyak yang mengeluh tentang gagalnya memahami materi yang disampaikan lewat daring. Hal ini memang dirasa wajar karena mahasiswa dan dosen belum adanya peralihan dan kemampuan (37)adaptif dari proses pembelajaran seperti ini. Terlebih lagi, pada dasarnya setiap mahasiswa memiliki kemampuan dan pengalaman yang berbeda dengan mahasiswa lainnya yang mungkin sudah terbiasa dengan pembelajaran online. Setidaknya terdapat tiga faktor yang mempengaruhi kemampuan mahasiswa untuk menyelesaikan perkuliahan daring, yakni faktor eksternal, internal, dan kontekstual. Beberapa faktor eksternal di antaranya kendala waktu, adanya tekanan keluarga, kurangnya dukungan di lingkungan sekitar, dan masalah keuangan. Hal tersebut berkaitan dengan konteks mentalitas mahasiswa yang mempunyai kendala dan tuntutan tentang tugas yang diberikan secara terus-menerus. Hal ini mungkin saja berpengaruh terhadap aspek psikologis mahasiswa tersebut. Terlebih jika mahasiswa tersebut mempunyai tuntutan kebutuhan biaya sehari-hari, apalagi ditambah dengan kebutuhan kuota internet yang menambah *beban keuangan mahasiswa. Selain itu, faktor internal yang berkaitan dengan kedisiplinan dan kemampuan mengatur waktu, hal tersebut juga terkait dengan bagaimana mahasiswa dapat menyiapkan kedisiplinannya untuk fokus pada perkuliahan. Sementara faktor kontekstual lebih cenderung kepada aplikasi online yang tidak ramah kepada pengguna (user-frendly), kemampuan penguasaan teknologi, kurang (38)interaktivitas, perasaan terisolasi karena harus belajar mandiri serta kurangnya kehadiran instruktur yang dapat membimbing secara langsung. Untuk itu, ketiga faktor tersebut sangat berpengaruh pada keputusan mahasiswa untuk bertahan dengan perkuliahan daring atau tidak, tentunya hal ini akan berpengaruh terhadap penilaian pembelajaran nantinya. Sebenarnya (39)keefektifan program pembelajaran tidak hanya ditinjau dari segi tingkat prestasi belajar saja, melainkan harus pula ditinjau dari segi proses dan sarana penunjang. (40)Efektifitas metode pembelajaran merupakan suatu ukuran yang berhubungan dengan tingkat keberhasilan dari suatu proses pembelajaran. Dengan hal tersebut, suatu proses pembelajaran berhasil atau tidak dilihat dari kepuasan mahasiswa dalam melihat sarana penunjang dan kenyamanan dalam metode pembelajaran tersebut. Kepuasan mahasiswa yang tinggi akan berpengaruh terhadap kemampuan pembelajaran yang tinggi. Penulisan kata yang tidak baku pada paragraf ketiga adalah .... A. mempengaruhi B. eksternal C. internal D. konteks E. psikologis

8

1

Jawaban terverifikasi

Fadelia B

27 Juni 2022 13:10

Upaya-upaya melawan pandemi harus terus dikobarkan dengan berlandaskan nilai-nilai kegotong-royongan dan kebersamaan. Semua pihak harus bergerak seiring sejalan saling bergandengan tangan melewati ujian pendemi ini. Sektor pendidikan merupakan hal penting yang harus kita perhatikan. Arah kebijakan pendidikan Pemprov Jawa Tengah di masa pandemi COVID-19, yaitu melindungi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan warga satuan pendidikan dari penularan COVID-19 melalui penerapan protokol kesehatan dan adaptasi kebiasaan baru dalam hidup dan belajar mengajar. Kita ingin terus memastikan keberlangsungan penyelenggaraan pelayanan pendidikan, baik administrasi maupun teknis pendidikan di satuan pendidikan melalui penyesuaian kurikulum dan inovasi pembelajaran yang edukatif dan kreatif. Kita juga perlu menjamin akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan untuk menjaga keberlangsungan pendidikan, semangat belajar, dan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan. Terbaru, selain belajar dalam jaringan (daring), Pemprov Jateng membuat Program Kelas Virtual. Kelas virtual adalah model layanan pembelajaran regular yang diselenggarakan oleh SMA dalam bentuk kelas khusus yang terstruktur dan terukur bagi anak usia sekolah menengah yang mengalami kendala. Misalnya, hambatan tertentu dengan media pembelajaran daring (TIK). Kelas virtual ini sasarannya adalah satuan pendidikan di wilayah yang punya angka partisipasi sekolah masih rendah atau berpotensi putus sekolah karena berbagai hambatan transportasi, ekonomi, geografis, atau bahkan kreativitas lain yang memaksa anak tak bisa mengikuti pembelajaran secara reguler. Tujuan kelas virtual ini sekurangnya akan menekan angka putus sekolah dan memberikan kesempatan anak yang punya kebutuhan tertentu karena kreativitasnya (bekerja di sektor informal atau membantu orang tua). [ .... ], juga mendorong kreativitas anak dalam eksplorasi minat dan bakat dalam pembelajaran yang terhubung internet. Desain praktik kelas virtual ini, yakni kolaborasi pembelajaran jarak jauh dan konvensional dengan penerapan tutorial terbatas, dan menerapkan Sistem Kredit Semester (SKS) yang memungkinkan anak memacu ,kreativitas dalam pemenuhan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Sebagai pilot project, kelas virtual di Jateng ini diselenggarakan pada SMAN 1 Kemusu Boyolali dan SMAN 3 Brebes dengan masing-masing peserta didik 36 siswa. Rintisan Kelas Virtual ini merupakan salah satu implementasi program prioritas Jateng, yang diyakini bahwa program sekolah tanpa sekat merupakan jawaban untuk menjangkau layanan pendidikan tanpa batas (ruang dan waktu). Sebelumnya, Jateng telah menyelenggarakan pilot project kegiatan belajar mengajar tatap muka sesuai kebiasaan baru pada 6 SMA/SMK Negeri di Jawa Tengah dan berjalan lancar. Hari ini, ada 9 SMA/SMK di 7 kabupaten dan kota yang telah mendapatkan ijin dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah untuk melakukan uji coba kegiatan belajar mengajar tatap muka. Sebelum uji coba itu, semua sekolah sudah melakukan simulasi, menyediakan sarana dan prasarana sesuai dengan protokol kesehatan, menggelar rapat dengan orang tua siswa, dan lainnya. Pembelajaran tatap muka yang dilaksanakan berlangsung sekitar 3-4 jam. Jumlah siswa harus dibatasi sepertiga atau maksimal separuh. Pintu masuk dan keluar sekolah juga harus diatur. Bahkan, harus dipastikan juga kondisi para siswa mulai dari berangkat, selama di sekolah; hingga pulang, tetap aman dari potensi terpapar COVID-19. Tidak hanya di sekolah, protokol kesehatan juga harus dipastikan diterapkan saat siswa berangkat dan pulang. Di perjalanan pulang atau berangkat sekolah ada potensi pelajar tertular virus Corona. Untuk itu, transportasi siswa harus diperhatikan juga. Jika ada siswa yang tidak memiliki kendaraan, maka sekolah dapat bekerjasama dengan angkutan umum. Tentunya dengan membatasi jumlah siswa dan kebersihan angkutan tersebut. Pada kalimat kelima paragraf ketujuh, penggunaan tanda baca yang salah yaitu .... A. penggunaan tanda koma (,) setelah kata “bahkan” B. penggunaan tanda koma (,) setelah kata “berangkat” C. penggunaan tanda titik koma (;) sebelum kata “hingga” D. penggunaan tanda hubung antara kata “COVID” dan angka “19” E. penggunaan tanda titik (.) setelah kata “COVID-19”

1

1

Jawaban terverifikasi

Rini P

27 Juni 2022 13:09

Upaya-upaya melawan pandemi harus terus dikobarkan dengan berlandaskan nilai-nilai kegotong-royongan dan kebersamaan. Semua pihak harus bergerak seiring sejalan saling bergandengan tangan melewati ujian pendemi ini. Sektor pendidikan merupakan hal penting yang harus kita perhatikan. Arah kebijakan pendidikan Pemprov Jawa Tengah di masa pandemi COVID-19, yaitu melindungi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan warga satuan pendidikan dari penularan COVID-19 melalui penerapan protokol kesehatan dan adaptasi kebiasaan baru dalam hidup dan belajar mengajar. Kita ingin terus memastikan keberlangsungan penyelenggaraan pelayanan pendidikan, baik administrasi maupun teknis pendidikan di satuan pendidikan melalui penyesuaian kurikulum dan inovasi pembelajaran yang edukatif dan kreatif. Kita juga perlu menjamin akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan untuk menjaga keberlangsungan pendidikan, semangat belajar, dan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan. Terbaru, selain belajar dalam jaringan (daring), Pemprov Jateng membuat Program Kelas Virtual. Kelas virtual adalah model layanan pembelajaran regular yang diselenggarakan oleh SMA dalam bentuk kelas khusus yang terstruktur dan terukur bagi anak usia sekolah menengah yang mengalami kendala. Misalnya, hambatan tertentu dengan media pembelajaran daring (TIK). Kelas virtual ini sasarannya adalah satuan pendidikan di wilayah yang punya angka partisipasi sekolah masih rendah atau berpotensi putus sekolah karena berbagai hambatan transportasi, ekonomi, geografis, atau bahkan kreativitas lain yang memaksa anak tak bisa mengikuti pembelajaran secara reguler. Tujuan kelas virtual ini sekurangnya akan menekan angka putus sekolah dan memberikan kesempatan anak yang punya kebutuhan tertentu karena kreativitasnya (bekerja di sektor informal atau membantu orang tua). [ .... ], juga mendorong kreativitas anak dalam eksplorasi minat dan bakat dalam pembelajaran yang terhubung internet. Desain praktik kelas virtual ini, yakni kolaborasi pembelajaran jarak jauh dan konvensional dengan penerapan tutorial terbatas, dan menerapkan Sistem Kredit Semester (SKS) yang memungkinkan anak memacu ,kreativitas dalam pemenuhan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Sebagai pilot project, kelas virtual di Jateng ini diselenggarakan pada SMAN 1 Kemusu Boyolali dan SMAN 3 Brebes dengan masing-masing peserta didik 36 siswa. Rintisan Kelas Virtual ini merupakan salah satu implementasi program prioritas Jateng, yang diyakini bahwa program sekolah tanpa sekat merupakan jawaban untuk menjangkau layanan pendidikan tanpa batas (ruang dan waktu). Sebelumnya, Jateng telah menyelenggarakan pilot project kegiatan belajar mengajar tatap muka sesuai kebiasaan baru pada 6 SMA/SMK Negeri di Jawa Tengah dan berjalan lancar. Hari ini, ada 9 SMA/SMK di 7 kabupaten dan kota yang telah mendapatkan ijin dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah untuk melakukan uji coba kegiatan belajar mengajar tatap muka. Sebelum uji coba itu, semua sekolah sudah melakukan simulasi, menyediakan sarana dan prasarana sesuai dengan protokol kesehatan, menggelar rapat dengan orang tua siswa, dan lainnya. Pembelajaran tatap muka yang dilaksanakan berlangsung sekitar 3-4 jam. Jumlah siswa harus dibatasi sepertiga atau maksimal separuh. Pintu masuk dan keluar sekolah juga harus diatur. Bahkan, harus dipastikan juga kondisi para siswa mulai dari berangkat, selama di sekolah; hingga pulang, tetap aman dari potensi terpapar COVID-19. Tidak hanya di sekolah, protokol kesehatan juga harus dipastikan diterapkan saat siswa berangkat dan pulang. Di perjalanan pulang atau berangkat sekolah ada potensi pelajar tertular virus Corona. Untuk itu, transportasi siswa harus diperhatikan juga. Jika ada siswa yang tidak memiliki kendaraan, maka sekolah dapat bekerjasama dengan angkutan umum. Tentunya dengan membatasi jumlah siswa dan kebersihan angkutan tersebut. Penulisan kata yang salah pada paragraf keenam adalah .... A. implementasi B. prioritas C. virtual D. ijin E. provinsi

3

1

Jawaban terverifikasi

Andy D

27 Juni 2022 13:09

Upaya-upaya melawan pandemi harus terus dikobarkan dengan berlandaskan nilai-nilai kegotong-royongan dan kebersamaan. Semua pihak harus bergerak seiring sejalan saling bergandengan tangan melewati ujian pendemi ini. Sektor pendidikan merupakan hal penting yang harus kita perhatikan. Arah kebijakan pendidikan Pemprov Jawa Tengah di masa pandemi COVID-19, yaitu melindungi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan warga satuan pendidikan dari penularan COVID-19 melalui penerapan protokol kesehatan dan adaptasi kebiasaan baru dalam hidup dan belajar mengajar. Kita ingin terus memastikan keberlangsungan penyelenggaraan pelayanan pendidikan, baik administrasi maupun teknis pendidikan di satuan pendidikan melalui penyesuaian kurikulum dan inovasi pembelajaran yang edukatif dan kreatif. Kita juga perlu menjamin akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan untuk menjaga keberlangsungan pendidikan, semangat belajar, dan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan. Terbaru, selain belajar dalam jaringan (daring), Pemprov Jateng membuat Program Kelas Virtual. Kelas virtual adalah model layanan pembelajaran regular yang diselenggarakan oleh SMA dalam bentuk kelas khusus yang terstruktur dan terukur bagi anak usia sekolah menengah yang mengalami kendala. Misalnya, hambatan tertentu dengan media pembelajaran daring (TIK). Kelas virtual ini sasarannya adalah satuan pendidikan di wilayah yang punya angka partisipasi sekolah masih rendah atau berpotensi putus sekolah karena berbagai hambatan transportasi, ekonomi, geografis, atau bahkan kreativitas lain yang memaksa anak tak bisa mengikuti pembelajaran secara reguler. Tujuan kelas virtual ini sekurangnya akan menekan angka putus sekolah dan memberikan kesempatan anak yang punya kebutuhan tertentu karena kreativitasnya (bekerja di sektor informal atau membantu orang tua). [ .... ], juga mendorong kreativitas anak dalam eksplorasi minat dan bakat dalam pembelajaran yang terhubung internet. Desain praktik kelas virtual ini, yakni kolaborasi pembelajaran jarak jauh dan konvensional dengan penerapan tutorial terbatas, dan menerapkan Sistem Kredit Semester (SKS) yang memungkinkan anak memacu ,kreativitas dalam pemenuhan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Sebagai pilot project, kelas virtual di Jateng ini diselenggarakan pada SMAN 1 Kemusu Boyolali dan SMAN 3 Brebes dengan masing-masing peserta didik 36 siswa. Rintisan Kelas Virtual ini merupakan salah satu implementasi program prioritas Jateng, yang diyakini bahwa program sekolah tanpa sekat merupakan jawaban untuk menjangkau layanan pendidikan tanpa batas (ruang dan waktu). Sebelumnya, Jateng telah menyelenggarakan pilot project kegiatan belajar mengajar tatap muka sesuai kebiasaan baru pada 6 SMA/SMK Negeri di Jawa Tengah dan berjalan lancar. Hari ini, ada 9 SMA/SMK di 7 kabupaten dan kota yang telah mendapatkan ijin dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah untuk melakukan uji coba kegiatan belajar mengajar tatap muka. Sebelum uji coba itu, semua sekolah sudah melakukan simulasi, menyediakan sarana dan prasarana sesuai dengan protokol kesehatan, menggelar rapat dengan orang tua siswa, dan lainnya. Pembelajaran tatap muka yang dilaksanakan berlangsung sekitar 3-4 jam. Jumlah siswa harus dibatasi sepertiga atau maksimal separuh. Pintu masuk dan keluar sekolah juga harus diatur. Bahkan, harus dipastikan juga kondisi para siswa mulai dari berangkat, selama di sekolah; hingga pulang, tetap aman dari potensi terpapar COVID-19. Tidak hanya di sekolah, protokol kesehatan juga harus dipastikan diterapkan saat siswa berangkat dan pulang. Di perjalanan pulang atau berangkat sekolah ada potensi pelajar tertular virus Corona. Untuk itu, transportasi siswa harus diperhatikan juga. Jika ada siswa yang tidak memiliki kendaraan, maka sekolah dapat bekerjasama dengan angkutan umum. Tentunya dengan membatasi jumlah siswa dan kebersihan angkutan tersebut. Pembentukan kata yang salah pada paragraf kedelapan terdapat pada kata .... A. diterapkan B. tertular C. diperhatikan D. bekerjasama E. membatasi

1

1

Jawaban terverifikasi

Juliana I

27 Juni 2022 13:09

Upaya-upaya melawan pandemi harus terus dikobarkan dengan berlandaskan nilai-nilai kegotong-royongan dan kebersamaan. Semua pihak harus bergerak seiring sejalan saling bergandengan tangan melewati ujian pendemi ini. Sektor pendidikan merupakan hal penting yang harus kita perhatikan. Arah kebijakan pendidikan Pemprov Jawa Tengah di masa pandemi COVID-19, yaitu melindungi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan warga satuan pendidikan dari penularan COVID-19 melalui penerapan protokol kesehatan dan adaptasi kebiasaan baru dalam hidup dan belajar mengajar. Kita ingin terus memastikan keberlangsungan penyelenggaraan pelayanan pendidikan, baik administrasi maupun teknis pendidikan di satuan pendidikan melalui penyesuaian kurikulum dan inovasi pembelajaran yang edukatif dan kreatif. Kita juga perlu menjamin akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan untuk menjaga keberlangsungan pendidikan, semangat belajar, dan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan. Terbaru, selain belajar dalam jaringan (daring), Pemprov Jateng membuat Program Kelas Virtual. Kelas virtual adalah model layanan pembelajaran regular yang diselenggarakan oleh SMA dalam bentuk kelas khusus yang terstruktur dan terukur bagi anak usia sekolah menengah yang mengalami kendala. Misalnya, hambatan tertentu dengan media pembelajaran daring (TIK). Kelas virtual ini sasarannya adalah satuan pendidikan di wilayah yang punya angka partisipasi sekolah masih rendah atau berpotensi putus sekolah karena berbagai hambatan transportasi, ekonomi, geografis, atau bahkan kreativitas lain yang memaksa anak tak bisa mengikuti pembelajaran secara reguler. Tujuan kelas virtual ini sekurangnya akan menekan angka putus sekolah dan memberikan kesempatan anak yang punya kebutuhan tertentu karena kreativitasnya (bekerja di sektor informal atau membantu orang tua). [ .... ], juga mendorong kreativitas anak dalam eksplorasi minat dan bakat dalam pembelajaran yang terhubung internet. Desain praktik kelas virtual ini, yakni kolaborasi pembelajaran jarak jauh dan konvensional dengan penerapan tutorial terbatas, dan menerapkan Sistem Kredit Semester (SKS) yang memungkinkan anak memacu ,kreativitas dalam pemenuhan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Sebagai pilot project, kelas virtual di Jateng ini diselenggarakan pada SMAN 1 Kemusu Boyolali dan SMAN 3 Brebes dengan masing-masing peserta didik 36 siswa. Rintisan Kelas Virtual ini merupakan salah satu implementasi program prioritas Jateng, yang diyakini bahwa program sekolah tanpa sekat merupakan jawaban untuk menjangkau layanan pendidikan tanpa batas (ruang dan waktu). Sebelumnya, Jateng telah menyelenggarakan pilot project kegiatan belajar mengajar tatap muka sesuai kebiasaan baru pada 6 SMA/SMK Negeri di Jawa Tengah dan berjalan lancar. Hari ini, ada 9 SMA/SMK di 7 kabupaten dan kota yang telah mendapatkan ijin dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah untuk melakukan uji coba kegiatan belajar mengajar tatap muka. Sebelum uji coba itu, semua sekolah sudah melakukan simulasi, menyediakan sarana dan prasarana sesuai dengan protokol kesehatan, menggelar rapat dengan orang tua siswa, dan lainnya. Pembelajaran tatap muka yang dilaksanakan berlangsung sekitar 3-4 jam. Jumlah siswa harus dibatasi sepertiga atau maksimal separuh. Pintu masuk dan keluar sekolah juga harus diatur. Bahkan, harus dipastikan juga kondisi para siswa mulai dari berangkat, selama di sekolah; hingga pulang, tetap aman dari potensi terpapar COVID-19. Tidak hanya di sekolah, protokol kesehatan juga harus dipastikan diterapkan saat siswa berangkat dan pulang. Di perjalanan pulang atau berangkat sekolah ada potensi pelajar tertular virus Corona. Untuk itu, transportasi siswa harus diperhatikan juga. Jika ada siswa yang tidak memiliki kendaraan, maka sekolah dapat bekerjasama dengan angkutan umum. Tentunya dengan membatasi jumlah siswa dan kebersihan angkutan tersebut. Kata yang tepat untuk melengkapi paragraf keempat kalimat terakhir adalah .... A. Selain itu B. Meskipun demikian C. Oleh karena itu D. Sehingga E. Sedangkan

2

1

Jawaban terverifikasi

Fadelia B

27 Juni 2022 13:09

Upaya-upaya melawan pandemi harus terus dikobarkan dengan berlandaskan nilai-nilai kegotong-royongan dan kebersamaan. Semua pihak harus bergerak seiring sejalan saling bergandengan tangan melewati ujian pendemi ini. Sektor pendidikan merupakan hal penting yang harus kita perhatikan. Arah kebijakan pendidikan Pemprov Jawa Tengah di masa pandemi COVID-19, yaitu melindungi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan warga satuan pendidikan dari penularan COVID-19 melalui penerapan protokol kesehatan dan adaptasi kebiasaan baru dalam hidup dan belajar mengajar. Kita ingin terus memastikan keberlangsungan penyelenggaraan pelayanan pendidikan, baik administrasi maupun teknis pendidikan di satuan pendidikan melalui penyesuaian kurikulum dan inovasi pembelajaran yang edukatif dan kreatif. Kita juga perlu menjamin akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan untuk menjaga keberlangsungan pendidikan, semangat belajar, dan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan. Terbaru, selain belajar dalam jaringan (daring), Pemprov Jateng membuat Program Kelas Virtual. Kelas virtual adalah model layanan pembelajaran regular yang diselenggarakan oleh SMA dalam bentuk kelas khusus yang terstruktur dan terukur bagi anak usia sekolah menengah yang mengalami kendala. Misalnya, hambatan tertentu dengan media pembelajaran daring (TIK). Kelas virtual ini sasarannya adalah satuan pendidikan di wilayah yang punya angka partisipasi sekolah masih rendah atau berpotensi putus sekolah karena berbagai hambatan transportasi, ekonomi, geografis, atau bahkan kreativitas lain yang memaksa anak tak bisa mengikuti pembelajaran secara reguler. Tujuan kelas virtual ini sekurangnya akan menekan angka putus sekolah dan memberikan kesempatan anak yang punya kebutuhan tertentu karena kreativitasnya (bekerja di sektor informal atau membantu orang tua). [ .... ], juga mendorong kreativitas anak dalam eksplorasi minat dan bakat dalam pembelajaran yang terhubung internet. Desain praktik kelas virtual ini, yakni kolaborasi pembelajaran jarak jauh dan konvensional dengan penerapan tutorial terbatas, dan menerapkan Sistem Kredit Semester (SKS) yang memungkinkan anak memacu ,kreativitas dalam pemenuhan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Sebagai pilot project, kelas virtual di Jateng ini diselenggarakan pada SMAN 1 Kemusu Boyolali dan SMAN 3 Brebes dengan masing-masing peserta didik 36 siswa. Rintisan Kelas Virtual ini merupakan salah satu implementasi program prioritas Jateng, yang diyakini bahwa program sekolah tanpa sekat merupakan jawaban untuk menjangkau layanan pendidikan tanpa batas (ruang dan waktu). Sebelumnya, Jateng telah menyelenggarakan pilot project kegiatan belajar mengajar tatap muka sesuai kebiasaan baru pada 6 SMA/SMK Negeri di Jawa Tengah dan berjalan lancar. Hari ini, ada 9 SMA/SMK di 7 kabupaten dan kota yang telah mendapatkan ijin dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah untuk melakukan uji coba kegiatan belajar mengajar tatap muka. Sebelum uji coba itu, semua sekolah sudah melakukan simulasi, menyediakan sarana dan prasarana sesuai dengan protokol kesehatan, menggelar rapat dengan orang tua siswa, dan lainnya. Pembelajaran tatap muka yang dilaksanakan berlangsung sekitar 3-4 jam. Jumlah siswa harus dibatasi sepertiga atau maksimal separuh. Pintu masuk dan keluar sekolah juga harus diatur. Bahkan, harus dipastikan juga kondisi para siswa mulai dari berangkat, selama di sekolah; hingga pulang, tetap aman dari potensi terpapar COVID-19. Tidak hanya di sekolah, protokol kesehatan juga harus dipastikan diterapkan saat siswa berangkat dan pulang. Di perjalanan pulang atau berangkat sekolah ada potensi pelajar tertular virus Corona. Untuk itu, transportasi siswa harus diperhatikan juga. Jika ada siswa yang tidak memiliki kendaraan, maka sekolah dapat bekerjasama dengan angkutan umum. Tentunya dengan membatasi jumlah siswa dan kebersihan angkutan tersebut. Kata berimbuhan yang salah digunakan pada paragraf pertama adalah .... A. kegotong-royongan B. bergandengan tangan C. kebersamaan D. berlandaskan E. dikobarkan

16

1

Jawaban terverifikasi

Rini P

27 Juni 2022 13:09

Pandemi COVID-19 yang sudah melanda dunia lebih dari enam bulan terakhir ini berdampak terhadap perubahan aktivitas belajar mengajar. Tak terkecuali di negeri ini, sejak Maret, aktivitas pembelajaran daring (online learning) menjadi sebuah pilihan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk mencegah penyebaran COVID-19 semakin meluas. Praktik pendidikan daring (online learning) ini dilakukan oleh berbagai tingkatan jenjang pendidikan sejak tingkat SD, SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Tidak ada lagi aktivitas pembelajaran di ruang-ruang kelas sebagaimana lazim dilakukan oleh tenaga pendidik: guru maupun dosen. Langkah yang tepat, namun tanpa persiapan yang memadai. Akibatnya banyak tenaga pendidik gagap menghadapi perubahan drastis ini. Sementara itu, praktis tidak ada cara lain untuk meminimalisasi penyebaran COVID-19, selain dengan membatasi perjumpaan manusia dalam jumlah yang banyak. Pemerintah pun membatasi pertemuan, maksimal 30-40 orang. Itu pun dengan protokol kesehatan yang sangat ketat: menggunakan masker, menjaga jarak minimal 1,5 meter, dan mencuci tangan memakai sabun. Hal ini didasarkan pada pendapat para ahli kesehatan di seluruh dunia setelah mereka melakukan riset bagaimana memutus mata rantai COVID-19. Arena sekolah, sebagai ruang belajar mengajar antara murid dengan guru, mahasiswa dengan dosen pun pada akhirnya dilarang digunakan. Sebagai gantinya, pembelajaran secara daring. Perubahan yang sangat cepat tanpa diiringi persiapan yang memadai sebelumnya ini, berakibat pada banyaknya pelaku pendidikan kegagapan menghadapinya. Hal ini pun diakui oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim. Nadiem berpendapat, "Kita harus jujur, proses adaptasi ke online learning juga sangat sulit. Paling tidak, masih ada pembelajaran terjadi daripada sama sekali tidak ada pembelajaran." Statement pelipur lara, ketimbang langkah cepat menyiapkan infrastruktur. Sayangnya, hingga memasuki tahun ajaran baru ini pun belum tampak gerak revolusioner dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan ataupun jajaran kementeriannya dalam menyiapkan sarana-prasarana pembelajaran daring. Pemberian kuota internet, ini yang penulis dengar dari sekolah-sekolah, baru diberikan di kota-kota besar. Sementara jika melongok ke daerah, masih jauh panggang dari api. Pembelajaran yang dipaksakan, demikian sepintas terlihat. Pilihan sulit di tengah situasi yang tidak menentu pula. COVID-19 sebagai makhluk hidup yang berupa mikroorganisme ini harus diputus mata rantainya akibat penularannya yang dilakukan melalui perjumpaan antarmanusia. Perlu dilakukan langkah-langkah strategis taktis dalam menghadapinya. Pembelajaran daring yang belum dipersiapkan secara matang ini tentu berdampak terhadap metode pembelajaran yang dilakukan oleh para tenaga pendidik. Penerimaan atas pembelajaran dari para peserta didik pun sangat beragam. Sering kali peserta didik tidak memahami materi maupun penyampaian dari guru. Terlebih orang tua atau wali muridnya. Lagi-lagi mengalami gegar pembelajaran yang luar biasa. Orang tua yang sibuk bekerja dengan terpaksa harus mendampingi anak-anak mereka pada saat jam pembelajaran daring. Anak-anak yang biasanya di sekolah, berubah seketika untuk melakukan aktivitas pembelajaran di rumah. Untuk level SMP, SMA, hingga perguruan tinggi barangkali tidak terlalu mengkhawatirkan. Namun untuk level SD bahkan SMP, tidak sedikit orang tua siswa yang mengeluh akibat pembelajaran daring ini. Sekurang-kurangnya keluhan ini yang dialami oleh teman-teman penulis. Tidak sedikit guru yang memberikan tugas kepada para muridnya melalui aplikasi pesan grup daring yakni aplikasi WhatsApp. Guru membuat grup dengan para orang tua/wali murid untuk update apa saja yang perlu dilakukan tiap harinya selama proses pembelajaran. Lalu pada sore hari, guru akan mengoreksi dan mengabsen siapa murid yang tidak atau belum mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Dalam kalimat pertama paragraf 7, tidak sedikit guru yang memberikan tugas kepada para muridnya melalui aplikasi pesan grup daring yakni aplikasi WhatsApp. Manakah simpulan yang mungkin benar dari pernyataan tersebut? A. Pembelajaran daring hanya dilakukan dengan cara pengiriman tugas oleh guru dan hasilnya dikirim oleh siswa dalam WAG tanpa ada penjelasan lebih lanjut. B. Sebagian guru menjelaskan tugas kepada siswanya melalui WAG. C. Seluruh siswa mengerjakan tugas dan mengirimkannya melalui WAG. D. Sebagian siswa hanya mengerjakan tugas dan mengirimkannya melalui WAG. E. Seluruh guru hanya mengirimkan tugasnya dalam WAG.

7

1

Jawaban terverifikasi

Andy D

27 Juni 2022 13:09

Pandemi COVID-19 yang sudah melanda dunia lebih dari enam bulan terakhir ini berdampak terhadap perubahan aktivitas belajar mengajar. Tak terkecuali di negeri ini, sejak Maret, aktivitas pembelajaran daring (online learning) menjadi sebuah pilihan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk mencegah penyebaran COVID-19 semakin meluas. Praktik pendidikan daring (online learning) ini dilakukan oleh berbagai tingkatan jenjang pendidikan sejak tingkat SD, SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Tidak ada lagi aktivitas pembelajaran di ruang-ruang kelas sebagaimana lazim dilakukan oleh tenaga pendidik: guru maupun dosen. Langkah yang tepat, namun tanpa persiapan yang memadai. Akibatnya banyak tenaga pendidik gagap menghadapi perubahan drastis ini. Sementara itu, praktis tidak ada cara lain untuk meminimalisasi penyebaran COVID-19, selain dengan membatasi perjumpaan manusia dalam jumlah yang banyak. Pemerintah pun membatasi pertemuan, maksimal 30-40 orang. Itu pun dengan protokol kesehatan yang sangat ketat: menggunakan masker, menjaga jarak minimal 1,5 meter, dan mencuci tangan memakai sabun. Hal ini didasarkan pada pendapat para ahli kesehatan di seluruh dunia setelah mereka melakukan riset bagaimana memutus mata rantai COVID-19. Arena sekolah, sebagai ruang belajar mengajar antara murid dengan guru, mahasiswa dengan dosen pun pada akhirnya dilarang digunakan. Sebagai gantinya, pembelajaran secara daring. Perubahan yang sangat cepat tanpa diiringi persiapan yang memadai sebelumnya ini, berakibat pada banyaknya pelaku pendidikan kegagapan menghadapinya. Hal ini pun diakui oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim. Nadiem berpendapat, "Kita harus jujur, proses adaptasi ke online learning juga sangat sulit. Paling tidak, masih ada pembelajaran terjadi daripada sama sekali tidak ada pembelajaran." Statement pelipur lara, ketimbang langkah cepat menyiapkan infrastruktur. Sayangnya, hingga memasuki tahun ajaran baru ini pun belum tampak gerak revolusioner dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan ataupun jajaran kementeriannya dalam menyiapkan sarana-prasarana pembelajaran daring. Pemberian kuota internet, ini yang penulis dengar dari sekolah-sekolah, baru diberikan di kota-kota besar. Sementara jika melongok ke daerah, masih jauh panggang dari api. Pembelajaran yang dipaksakan, demikian sepintas terlihat. Pilihan sulit di tengah situasi yang tidak menentu pula. COVID-19 sebagai makhluk hidup yang berupa mikroorganisme ini harus diputus mata rantainya akibat penularannya yang dilakukan melalui perjumpaan antarmanusia. Perlu dilakukan langkah-langkah strategis taktis dalam menghadapinya. Pembelajaran daring yang belum dipersiapkan secara matang ini tentu berdampak terhadap metode pembelajaran yang dilakukan oleh para tenaga pendidik. Penerimaan atas pembelajaran dari para peserta didik pun sangat beragam. Sering kali peserta didik tidak memahami materi maupun penyampaian dari guru. Terlebih orang tua atau wali muridnya. Lagi-lagi mengalami gegar pembelajaran yang luar biasa. Orang tua yang sibuk bekerja dengan terpaksa harus mendampingi anak-anak mereka pada saat jam pembelajaran daring. Anak-anak yang biasanya di sekolah, berubah seketika untuk melakukan aktivitas pembelajaran di rumah. Untuk level SMP, SMA, hingga perguruan tinggi barangkali tidak terlalu mengkhawatirkan. Namun untuk level SD bahkan SMP, tidak sedikit orang tua siswa yang mengeluh akibat pembelajaran daring ini. Sekurang-kurangnya keluhan ini yang dialami oleh teman-teman penulis. Tidak sedikit guru yang memberikan tugas kepada para muridnya melalui aplikasi pesan grup daring yakni aplikasi WhatsApp. Guru membuat grup dengan para orang tua/wali murid untuk update apa saja yang perlu dilakukan tiap harinya selama proses pembelajaran. Lalu pada sore hari, guru akan mengoreksi dan mengabsen siapa murid yang tidak atau belum mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Berdasarkan paragraf 5, apa yang harus disiapkan tenaga pendidik ketika melaksanakan pembelajaran daring? A. paket data dan kuota B. aplikasi teknologi digital C. metode pembelajaran yang tepat D. menghindari kelas tatap muka secara langsung E. keterampilan menggunakan gawai dan komputer yang terkoneksi dengan internet

1

1

Jawaban terverifikasi

Juliana I

27 Juni 2022 13:09

Pandemi COVID-19 yang sudah melanda dunia lebih dari enam bulan terakhir ini berdampak terhadap perubahan aktivitas belajar mengajar. Tak terkecuali di negeri ini, sejak Maret, aktivitas pembelajaran daring (online learning) menjadi sebuah pilihan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk mencegah penyebaran COVID-19 semakin meluas. Praktik pendidikan daring (online learning) ini dilakukan oleh berbagai tingkatan jenjang pendidikan sejak tingkat SD, SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Tidak ada lagi aktivitas pembelajaran di ruang-ruang kelas sebagaimana lazim dilakukan oleh tenaga pendidik: guru maupun dosen. Langkah yang tepat, namun tanpa persiapan yang memadai. Akibatnya banyak tenaga pendidik gagap menghadapi perubahan drastis ini. Sementara itu, praktis tidak ada cara lain untuk meminimalisasi penyebaran COVID-19, selain dengan membatasi perjumpaan manusia dalam jumlah yang banyak. Pemerintah pun membatasi pertemuan, maksimal 30-40 orang. Itu pun dengan protokol kesehatan yang sangat ketat: menggunakan masker, menjaga jarak minimal 1,5 meter, dan mencuci tangan memakai sabun. Hal ini didasarkan pada pendapat para ahli kesehatan di seluruh dunia setelah mereka melakukan riset bagaimana memutus mata rantai COVID-19. Arena sekolah, sebagai ruang belajar mengajar antara murid dengan guru, mahasiswa dengan dosen pun pada akhirnya dilarang digunakan. Sebagai gantinya, pembelajaran secara daring. Perubahan yang sangat cepat tanpa diiringi persiapan yang memadai sebelumnya ini, berakibat pada banyaknya pelaku pendidikan kegagapan menghadapinya. Hal ini pun diakui oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim. Nadiem berpendapat, "Kita harus jujur, proses adaptasi ke online learning juga sangat sulit. Paling tidak, masih ada pembelajaran terjadi daripada sama sekali tidak ada pembelajaran." Statement pelipur lara, ketimbang langkah cepat menyiapkan infrastruktur. Sayangnya, hingga memasuki tahun ajaran baru ini pun belum tampak gerak revolusioner dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan ataupun jajaran kementeriannya dalam menyiapkan sarana-prasarana pembelajaran daring. Pemberian kuota internet, ini yang penulis dengar dari sekolah-sekolah, baru diberikan di kota-kota besar. Sementara jika melongok ke daerah, masih jauh panggang dari api. Pembelajaran yang dipaksakan, demikian sepintas terlihat. Pilihan sulit di tengah situasi yang tidak menentu pula. COVID-19 sebagai makhluk hidup yang berupa mikroorganisme ini harus diputus mata rantainya akibat penularannya yang dilakukan melalui perjumpaan antarmanusia. Perlu dilakukan langkah-langkah strategis taktis dalam menghadapinya. Pembelajaran daring yang belum dipersiapkan secara matang ini tentu berdampak terhadap metode pembelajaran yang dilakukan oleh para tenaga pendidik. Penerimaan atas pembelajaran dari para peserta didik pun sangat beragam. Sering kali peserta didik tidak memahami materi maupun penyampaian dari guru. Terlebih orang tua atau wali muridnya. Lagi-lagi mengalami gegar pembelajaran yang luar biasa. Orang tua yang sibuk bekerja dengan terpaksa harus mendampingi anak-anak mereka pada saat jam pembelajaran daring. Anak-anak yang biasanya di sekolah, berubah seketika untuk melakukan aktivitas pembelajaran di rumah. Untuk level SMP, SMA, hingga perguruan tinggi barangkali tidak terlalu mengkhawatirkan. Namun untuk level SD bahkan SMP, tidak sedikit orang tua siswa yang mengeluh akibat pembelajaran daring ini. Sekurang-kurangnya keluhan ini yang dialami oleh teman-teman penulis. Tidak sedikit guru yang memberikan tugas kepada para muridnya melalui aplikasi pesan grup daring yakni aplikasi WhatsApp. Guru membuat grup dengan para orang tua/wali murid untuk update apa saja yang perlu dilakukan tiap harinya selama proses pembelajaran. Lalu pada sore hari, guru akan mengoreksi dan mengabsen siapa murid yang tidak atau belum mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Berdasarkan paragraf 4, Mendikbud dan jajarannya belum tampak melakukan gerakan revolusioner dalam pembelajaran daring. Manakah simpulan yang paling mungkin benar? A. Pembelajaran daring merupakan salah satu alternatif dalam musim pandemi COVID-19. B. Pembelajaran daring seolah-olah pembelajaran yang dipersiapkan dengan matang. C. Kemendikbud hanya memberikan fasilitas pulsa bagi peserta didik yang di perkotaan, sedangkan di perdesaan pembelajaran seolah dipaksakan. D. Kemendikbud sudah berusaha menyiapkan sarana dan prasarana dalam pembelajaran daring. E. Pernyataan Kemdikbud hanyalah pelipur lara dalam suasana yang penuh dengan ketidakpastian.

2

1

Jawaban terverifikasi

Fadelia B

27 Juni 2022 13:09

Pandemi COVID-19 yang sudah melanda dunia lebih dari enam bulan terakhir ini berdampak terhadap perubahan aktivitas belajar mengajar. Tak terkecuali di negeri ini, sejak Maret, aktivitas pembelajaran daring (online learning) menjadi sebuah pilihan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk mencegah penyebaran COVID-19 semakin meluas. Praktik pendidikan daring (online learning) ini dilakukan oleh berbagai tingkatan jenjang pendidikan sejak tingkat SD, SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Tidak ada lagi aktivitas pembelajaran di ruang-ruang kelas sebagaimana lazim dilakukan oleh tenaga pendidik: guru maupun dosen. Langkah yang tepat, namun tanpa persiapan yang memadai. Akibatnya banyak tenaga pendidik gagap menghadapi perubahan drastis ini. Sementara itu, praktis tidak ada cara lain untuk meminimalisasi penyebaran COVID-19, selain dengan membatasi perjumpaan manusia dalam jumlah yang banyak. Pemerintah pun membatasi pertemuan, maksimal 30-40 orang. Itu pun dengan protokol kesehatan yang sangat ketat: menggunakan masker, menjaga jarak minimal 1,5 meter, dan mencuci tangan memakai sabun. Hal ini didasarkan pada pendapat para ahli kesehatan di seluruh dunia setelah mereka melakukan riset bagaimana memutus mata rantai COVID-19. Arena sekolah, sebagai ruang belajar mengajar antara murid dengan guru, mahasiswa dengan dosen pun pada akhirnya dilarang digunakan. Sebagai gantinya, pembelajaran secara daring. Perubahan yang sangat cepat tanpa diiringi persiapan yang memadai sebelumnya ini, berakibat pada banyaknya pelaku pendidikan kegagapan menghadapinya. Hal ini pun diakui oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim. Nadiem berpendapat, "Kita harus jujur, proses adaptasi ke online learning juga sangat sulit. Paling tidak, masih ada pembelajaran terjadi daripada sama sekali tidak ada pembelajaran." Statement pelipur lara, ketimbang langkah cepat menyiapkan infrastruktur. Sayangnya, hingga memasuki tahun ajaran baru ini pun belum tampak gerak revolusioner dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan ataupun jajaran kementeriannya dalam menyiapkan sarana-prasarana pembelajaran daring. Pemberian kuota internet, ini yang penulis dengar dari sekolah-sekolah, baru diberikan di kota-kota besar. Sementara jika melongok ke daerah, masih jauh panggang dari api. Pembelajaran yang dipaksakan, demikian sepintas terlihat. Pilihan sulit di tengah situasi yang tidak menentu pula. COVID-19 sebagai makhluk hidup yang berupa mikroorganisme ini harus diputus mata rantainya akibat penularannya yang dilakukan melalui perjumpaan antarmanusia. Perlu dilakukan langkah-langkah strategis taktis dalam menghadapinya. Pembelajaran daring yang belum dipersiapkan secara matang ini tentu berdampak terhadap metode pembelajaran yang dilakukan oleh para tenaga pendidik. Penerimaan atas pembelajaran dari para peserta didik pun sangat beragam. Sering kali peserta didik tidak memahami materi maupun penyampaian dari guru. Terlebih orang tua atau wali muridnya. Lagi-lagi mengalami gegar pembelajaran yang luar biasa. Orang tua yang sibuk bekerja dengan terpaksa harus mendampingi anak-anak mereka pada saat jam pembelajaran daring. Anak-anak yang biasanya di sekolah, berubah seketika untuk melakukan aktivitas pembelajaran di rumah. Untuk level SMP, SMA, hingga perguruan tinggi barangkali tidak terlalu mengkhawatirkan. Namun untuk level SD bahkan SMP, tidak sedikit orang tua siswa yang mengeluh akibat pembelajaran daring ini. Sekurang-kurangnya keluhan ini yang dialami oleh teman-teman penulis. Tidak sedikit guru yang memberikan tugas kepada para muridnya melalui aplikasi pesan grup daring yakni aplikasi WhatsApp. Guru membuat grup dengan para orang tua/wali murid untuk update apa saja yang perlu dilakukan tiap harinya selama proses pembelajaran. Lalu pada sore hari, guru akan mengoreksi dan mengabsen siapa murid yang tidak atau belum mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Berdasarkan paragraf 2, manakah di bawah ini pernyataan yang benar? A. Pembelajaran dilakukan secara daring, mulai dari jenjang TK/PAUD hingga perguruan tinggi karena COVID-19. B. Pembelajaran daring yang dilakukan dipersiapkan secara matang oleh Kemendikbud dan jajarannya. C. Pembelajaran daring dilakukan untuk membatasi perjumpaan siswa dalam jumlah yang banyak ketika proses belajar mengajar secara luring di sekolah. D. Pemerintah tidak membatasi pertemuan asal mematuhi protokol kesehatan yang sangat ketat, mulai dari menggunakan masker, menjaga jarak minimal 1,5 meter, hingga mencuci tangan memakai sabun. E. Banyak orang tua yang gagap menghadapi perubahan drastis dalam pembelajaran daring.

5

1

Jawaban terverifikasi
1628629630
Ruangguru

RUANGGURU HQ

Jl. Dr. Saharjo No.161, Manggarai Selatan, Tebet, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12860

Coba GRATIS Aplikasi Roboguru

Download di Google Play

Coba GRATIS Aplikasi Ruangguru

Download di Google PlayDownload di AppstoreDownload di App Gallery

Produk Ruangguru

Produk Lainnya

Bantuan & Panduan

Hubungi Kami

Ruangguru WhatsApp

+62 815-7441-0000

Email info@ruangguru.com

[email protected]

Contact 02130930000

02130930000

Ikuti Kami

©2026 Ruangguru. All Rights Reserved PT. Ruang Raya Indonesia