Roboguru
SD
SMP
SMA
UTBK/SNBT

UTBK/SNBT Bahasa Indonesia: Pertanyaan, Jawaban, Latihan Soal & Pembahasan

Urutkan

Anji V

01 Juli 2022 14:29

Bacalah informasi berikut digunakan 1untuk menjawab soal nomor 15 sampai idengan 17. Andi mendapatkan proyek instalasi kompleks perumahan. Proyek instalasi perumahan tersebut dibagi-bagi lagi menjadi proyek blok masing-masing perumahan, yakni Blok A, B, C, D, E, dan F. Proyek instalasi tiap blok di kompleks tersebut harus mengikuti prosedur berikut. - Instalasi Blok B tidak boleh dikerjakan bersamaan dengan Blok D. - Instalasi Blok A boleh dikerjakan bersama Blok E. - Instalasi Blok B hanya boleh dikerjakan bersama Blok C. - Instalasi Blok E dikerjakan jika dan hanya jika Blok F dikerjakan. 16. Jika Andi sudah mengerjakan instalasi Blok E, maka .... A. Andi juga mengerjakan instalasi Blok F B. Andi tentu akan mengerjakan instalasi Blok A C. Andi hanya akan mengerjakan instalasi Blok C D. Andi tidak mengerjakan instalasi Blok C E. Andi tidak mengerjakan instalasi Blok D

1

1

Jawaban terverifikasi

Lily S

01 Juli 2022 14:29

Bacalah informasi berikut digunakan 1untuk menjawab soal nomor 15 sampai idengan 17. Andi mendapatkan proyek instalasi kompleks perumahan. Proyek instalasi perumahan tersebut dibagi-bagi lagi menjadi proyek blok masing-masing perumahan, yakni Blok A, B, C, D, E, dan F. Proyek instalasi tiap blok di kompleks tersebut harus mengikuti prosedur berikut. - Instalasi Blok B tidak boleh dikerjakan bersamaan dengan Blok D. - Instalasi Blok A boleh dikerjakan bersama Blok E. - Instalasi Blok B hanya boleh dikerjakan bersama Blok C. - Instalasi Blok E dikerjakan jika dan hanya jika Blok F dikerjakan. 15. Jika Andi tidak mengerjakan instalasi Blok C, maka .... A. Andi tidak akan mengerjakan instalasi Blok B B. Andi tidak akan mengerjakan instalasi Blok D C. Andi tidak akan mengerjakan instalasi Blok A D. Andi tidak akan mengerjakan instalasi Blok F E. Andi tidak akan mengerjakan instalasi Blok E

9

1

Jawaban terverifikasi

Tissa Y

01 Juli 2022 14:28

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 14. Apa yang menjadi hal utama lembaga pendidikan dalam menghilangkan hambatan transformasi digital? A. inisiatif B. kreativitas C. produktivitas D. kemampuan finansial E. kemampuan teknis

1

1

Jawaban terverifikasi

Anji V

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 13. Dalam kalimat terakhir paragraf 1, pelaku pendidikan harus segera melakukan adaptasi proses belajar-mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Manakah simpulan yang PAUNG MUNGKIN benar dari pernyataan tersebut? A. Lembaga pendidikan harus beradaptasi dengan melakukan blended learning antara· pembelajaran daring dan luring dalam situasi pandemi COVID-19. B. Kepemimpinan di lembaga pendidikan harus menjadi hal utama dalam mengubah persepsi terhadap situasi yang sedang dihadapi, khususnya pandemi COVID-19. C. Kemampuan finansial lembaga pendidikan dipertaruhkan untuk bertransformasi dalam dunia digital. D. Pemerintah akan membantu lembaga pendidikan menuju transformasi digital melalui reorientasi anggaran pendidikan. E. Transformasi digital merupakan perubahan yang cepat dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era pandemi COVID-19.

1

1

Jawaban terverifikasi

Lily S

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 12. Berdasarkan paragraf 1, manakah di bawah ini pernyataan yang BENAR? A Sekolah belum terbiasa beradaptasi dalam proses belajar-mengajar di situasi pandemi COVID-19. B. Pandemi COVID-19 telah membuat perubahan yang relatif lebih cepat dalam sistem pendidikan Indonesia. C. Pandemi COVID-19 merupakan fase berakhirnya sistem konvensional dalam bidang pendidikan. D. Dalam situasi pandemi COVID-19, sektor pendidikan harus bertransformasi melalui punctuated equilibrium; perubahan lambat dalam waktu yang panjang yang diselingi adaptasi cepat. E. Sistem pendidikan Indonesia harus berubah total dari sistem konvensional menjadi sistem digital.

16

1

Jawaban terverifikasi

Tissa Y

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 11. Apa yang menjadi kunci keberhasilan transformasi digital yang dilakukan oleh lembaga pendidikan? A Keterbukaan terhadap perubahan B. Inovasi dalam bidang pendidikan C. Keberanian bersikap dari lembaga pendidikan D. Inisiatif yang brilian dari pelaku pendidikan E. Kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan

1

1

Jawaban terverifikasi

Anji V

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 10. Berdasarkan paragraf 2, terdapat tantangan dalam proses mewujudkan transformasi digital. Manakah simpulan yang PAUNG MUNGKIN benar? A Setiap individu atau lembaga pendidikan biasa saja dalam memandang perlunya transformasi digital dalam menghadapi situasi pandemi COVID-19. B. Lembaga pendidikan yang tidak merespons adanya transformasi digital akan terdisrupsi dan berpeluang hilangnya kepercayaan terhadap lembaga tersebut. C. COVID-19 merupakan situasi yang mendisrupsi lembaga pendidikan yang sudah merespons melalui transformasi digital. D. COVID-19 merupakan peluang besar dalam mewujudkan transformasi digital dalam berbagai aspek, termasuk di dalamnya lembaga pendidikan. E. Para pelaku pendidikan harus mencari cara yang tepat untuk menghadapi situasi di masa pandemi COVID-19.

52

1

Jawaban terverifikasi

Lily S

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 9. Apa yang mungkin terjadi jika lembaga pendidikan tidak mengikuti transformasi digital? A Lembaga pendidikan akan berjalan seperti biasanya karena kegiatan proses belajar-mengajar tetap dilakukan secara luring. B. Lembaga pendidikan akan mengalami ketertinggalan dan akan gagap dengan perubahan yang terjadi di masa depan. C. Lembaga pendidikan akan mendapatkan bantuan berupa reorientasi anggaran pemerintah dalam mengejar ketertinggalan dan kegagapannya dalam menghadapi transformasi digital. D. Pemerintah akan menghentikan lembaga pendidikan yang tidak berupaya melakukan transformasi digital . E. Lembaga Pendidikan tidak akan bisa mengakses konten digital yang disediakan secara bebas oleh pemerintah.

14

1

Jawaban terverifikasi

Tissa Y

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai dengan 1 4 . Pandemi COVID-19 ialah peluang besar bagi dimulainya proses transformasi digital yang serius dalam sistem pendidikan. Meminjam istilah evolusi biologis, James DeVaney, dkk. dalam sebuah tulisan yang dimuat dalam Harvard Business Review (Mei 2020) Higher Ed Needs Long-Term Plan for Virtual Learning, menyatakan; perubahan sistem pendidikan terjadi melalui punctuated equilibrium (keseimbangan bersela) ; perubahan relatif lambat dalam waktu yang panjang yang kadang diselingi adaptasi cepat. Pandemi COVID-19 adalah punctuation moment, saat penting yang memaksa para pelaku pendidikan untuk segera melakukan berbagai adaptasi proses belajar mengajar berbasis teknologi, inovasi, dan kolaborasi. Transformasi digital akan dihadapkan pada beberapa tantangan sekaligus juga peluang dalam proses untuk mewujudkannya. Tantangan terbesar datang dari persepsi dan bangun mental lembaga dan para pelaku pendidikan terhadap perubahan yang dihadapi. Tidak semua lembaga ataupun individu dalam bidang pendidikan melihat perubahan- terutama yang extraordinary/luar biasa seperti pandemi COVID-19- sebagai situasi yang juga menuntut respons yang sama sekali berbeda bahkan luar biasa. Padahal sebagai sebuah bentuk disrupsi, COVID-19 merupakan situasi yang tak terelakkan (inevitable), harus dilakukan dan dihadapi (non-voluntarily) dan berpeluang besar untuk tak kembali pada situasi sebelumnya (irreversible). Pada titik ini, kemampuan beradaptasi melakukan transformasi digital menjadi sebuah keharusan yang tak terelakkan. Begitu juga dengan kapasitas kepemimpinan manajemen lembaga pendidikan bisa menjadi kunci. Diperlukan keteguhan dan keberanian yang bulat dari manajemen lembaga pendidikan untuk menginisiasi perubahan melalui serangkaian kebijakan yang memungkinkan lingkungan positif bagi peluang transformasi digital terjadi. Saat inisiatif menjadi bagian budaya lembaga, hambatan mental untuk berubah tidak memiliki kesempatan untuk menghambat transformasi digital. Pada saat yang sama, kreativitas akan menjadi mula berbagai inovasi pendidikan. Tantangan lain berupa kesiapan kelembagaan terutama dari sisi kemampuan finansial dan teknis terkait pemenuhan infrastruktur digital untuk melakukan transformasi. Pada titik ini, kolaborasi dan kemauan untuk membangun jaringan kelembagaan memainkan peranan penting. Secara digital, berbagai konten dan media pembelajaran tersedia bahkan secara gratis. Kerja sama dengan penyedia jasa platform digital dalam pendidikan sangatlah dimungkinkan. Komitrnen pemerintah memungkinkan transformasi digital juga bisa dilihat dari gagasan 'merdeka belajar/kampus merdeka' atau peluang untuk melakukan reorientasi anggaran-penggunaan dana BOS misalnya untuk pendidikan dasar dan menengah-yang memungkinkan transformasi digital dalam beberapa skala penerapan dapat dilakukan. Transformasi digital jelas mustahil terjadi dalam satu malam. Akan tetapi, dalam skala terkecil, ia adalah pilihan yang paling mungkin dilakukan dalam merespons perubahan cepat yang terjadi. Ia perlu direncanakan dengan baik dan dipraktikkan segera sebagai respons tantangan masa depan. Transformasi digital harus segera dipastikan terjadi. Jika tidak, lembaga pendidikan hanya akan gagap dengan perubahan, mengalami gegar masa depan, dan tentu saja; ketinggalan. Sumber: https://mediaindonesia.com/read/detail/348339-transformasi·digita/ 8. Berdasarkan paragraf 4, manakah di bawah ini pernyataan yang BENAR? A Pemerintah telah berkomitrnen dalam transformasi digital melalui reorientasi anggaran untuk pendidikan dasar dan menengah. B. Transformasi digital bukan merupakan satu-satunya jalan untuk merespons perubahan yang terjadi di dunia pendidikan. C. Konten dan media pendidikan secara digital telah banyak tersedia, khususnya dalam Iaman daring pemerintah. D. Lembaga pendidikan yang telah bertransformasi secara digital akan agap dalam perubahan dan gegar masa depan. E. Sekolah perlu mempersiapkan sisi finansial dalam proses transformasi digital yang akan dilakukan.

1

1

Jawaban terverifikasi

Anji V

01 Juli 2022 14:27

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 sampai dengan 7. Pada 31 Desember 2019, WHO China Country Office melaporkan kasus pneumonia yang tidak diketahui etiologinya di Kota Wuhan, Provinsi Hubei, China. Pada tanggal 7 Januari 2020, China mengidentifikasi pneumonia yang tidak diketahui etiologinya tersebut sebagai jenis baru coronavirus (novel coronavirus). Pada awal tahun 2020, NCV mulai menjadi pandemi global dan menjadi masalah kesehatan di beberapa negara di luar RRC. Berdasarkan WHO kasus kluster pneumonia dengan etiologi yang tidak jelas di Kota Wuhan telah menjadi permasalahan kesehatan di seluruh dunia. Penyebaran epidemi ini terus berkembang hingga akhirnya diketahui bahwa penyebab kluster pneumonia ini adalah Novel Coronavirus. Pandemi ini terus berkembang hingga adanya laporan kematian dan kasus-kasus baru di fuar China. Pada tanggal 30 Januari 2020, WHO menetapkan COVID-19 sebagai Public Health Emergency ofInternational Concern (PHEIC)/Kedaruratan Kesehatan Masyarakat yang Meresahkan Dunia (KKMMD). Pada tanggal 12 Februari 2020, WHO resmi menetapkan penyakit novel coronavirus pada manusia ini dengan sebutan Coronavirus Disease (COVID-19). COVID-19 disebabkan oleh SARS-CoV2 yang termasuk dalam keluarga besar coronavirus yang sama dengan penyebab SARS pada tahun 2003, hanya berbeda jenis virusnya. Gejalanya mirip dengan SARS, namun angka kematian SARS (9,6%) lebih tinggi dibanding COVID-19 (saat ini kurang dari 5%), walaupun jumlah kasus COVID-19 jauh lebih banyak dibanding SARS. COVID-19 juga memiliki penyebaran yang lebih luas dan cepat ke beberapa negara dibanding SARS. Penambahan jumlah kasus COVID-19 berlangsung cukup cepat dan sudah terjadi penyebaran ke luar wilayah Wuhan dan negara lain. Sampai dengan 16 Februari 2020, secara global dilaporkan 51.857 kasus konfirmasi di 25 negara dengan 1.669 kematian (CFR 3,2%). Perincian negara dan jumlah kasus sebagai berikut: China 51.174 kasus konfirmasi dengan 1.666 kematian, Jepang (53 kasus, 1 Kematian dan 355 kasus di cruise ship Pelabuhan Jepang), Thailand (34 kasus), Korea Selatan (29 kasus), Vietnam (16 kasus), Singapura (72 kasus), Amerika Serikat (15 kasus), Kamboja (1 kasus), Nepal (1 kasus), Australia (15 kasus), Malaysia (22 kasus), Filipina (3 kasus, 1 kematian), Sri Lanka (1 kasus), Kanada (7 kasus), Jerman (16 kasus), Prancis (12 kasus), Italia (3 kasus), Rusia (2 kasus), United Kingdom (9 kasus), Belgia (1 kasus), Finlandia (1 kasus), Spanyol (2 kasus), Swedia (1 kasus), UEA (8 kasus) , dan Mesir (1 Kasus) . Coronavirus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit pada manusia dan hewan. Pada manusia biasanya menyebabkan penyakit infeksi saluran pernapasan, mulai flu biasa hingga penyakit yang serius seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Sindrom Pernapasan Akut Berat/ Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS) . Penyakit ini terutama menyebar di antara orang-orang melalui tetesan pernapasan dari batuk dan bersin. Virus ini dapat tetap bertahan hingga tiga hari dengan plastik dan stainless steel SARS CoV-2 dapat bertahan hingga tiga hari, atau dalam aerosol selama tiga jam. Virus ini juga telah ditemukan di feses, tetapi hingga Maret 2020 tidak diketahui apakah penularan melalui feses mungkin, dan risikonya diperkirakan rendah. 7. Berdasarkan paragraf 4, manakah di bawah ini yang termasuk pernyataan yang BENAR? A. Coronavirus dapat bertahan pada stainless steel hingga tiga hari tiga jam. B. Coronavirus ditularkan melalui aerosol yang bertahan di udara selama tiga hingga lima jam. C. Coronavirus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit pada manusia saja. D. Penyakit COVID-19 menyebar di antara orang-orang melalui tetesan pernapasan dari batuk dan bersin. E. Risiko penularan melalui feses sangat tinggi dibandingkan dengan . penularan melalui aerosol dan batuk atau bersin.

1

1

Jawaban terverifikasi
1567568569
Ruangguru

RUANGGURU HQ

Jl. Dr. Saharjo No.161, Manggarai Selatan, Tebet, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12860

Coba GRATIS Aplikasi Roboguru

Download di Google Play

Coba GRATIS Aplikasi Ruangguru

Download di Google PlayDownload di AppstoreDownload di App Gallery

Produk Ruangguru

Produk Lainnya

Bantuan & Panduan

Hubungi Kami

Ruangguru WhatsApp

+62 815-7441-0000

Email info@ruangguru.com

[email protected]

Contact 02130930000

02130930000

Ikuti Kami

©2026 Ruangguru. All Rights Reserved PT. Ruang Raya Indonesia